НЕДЕЛИМАЯ МАГИСТРАТУРА – ПЕДАГОГИКИ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Обучение в вузе, дающее полномочия для принятия на работу учителя в детских садах и начальных школах в классах  I – III от 1.10.2019 г. может быть проведено только как неделимая магистратура (распоряжение министра науки и высшего образования от 28 сентября 2018 г. по вопросам обучения; глава 3, § 8, пункт 9)

срок обучения – 5 лет (10 семестров)

степень выпускника – магистр

Цель обучения

Целью обучения является подготовка студентов к выполнению профессиональной и эффективной работы учителя детского сада и классов I-III начальной школы, как в области планирования работы, ее организации, проведения дидактических занятий, как и оценки.  В ходе учебы студенты приобретают навыки работы с детьми в рамках начального школьного и дошкольного образования и приобретают углубленные социальные компетенции, необходимые в профессиональной и социальной деятельности. Получают методическую квалификацию из области элементарного образования (детский сад, классы I-III начальной школы). Особенно ценным является приобретение навыков последовательного комплексного применения методик в практике дошкольной и школьной, подкрепленных практикой в образовательных учреждениях.

Программа обучения ориентирована на эффекты и имеет междисциплинарный характер, объединяет различные научные дисциплины: педагогику (дисциплина доминирующая), психологию, философию, историю, науку о социальной коммуникации и сми, а также учитывает содержание, связанное с языкознанием, социологией, науками о здоровье, методологией социальных исследований и т. д. Это позволяет студентам получить необходимую квалификацию и узнать специализированные инструменты, с целью использования их в практике.

Выпускники обладают знаниями и навыками проектирования образовательных ситуаций, формирующих отношение активности, творческого решения проблем и креативности, в которых так сильно нуждается современная польская школа (предметы: проектирование занятий, активирующих дошкольное образования и начальное школьное образование, мастер-классы творчества, организация образовательного пространства, развитие логико-математического мышления  и т. д.). Выпускники добросовестно подготовлены к самостоятельному решению актуальных образовательных, воспитательных и социальных проблем детей.

После окончания обучения, подготавливающего к профессии педагога дошкольного и школьного начального образования выпускники:

1. Руководствуются в учебно-воспитательной деятельности добром каждого ребенка/ученика и чувством ответственности за его образовательное развитие, а также личностное, всестороннее развитие;
2. Они имеют педагогические, психологические, философские и аксиологические знания, вспомогающие понимание процессов развития, социализации, воспитания и обучения, используемые в повседневной преподавательской работе для эффективной организации и поддержки интегрального развития ребенка/ученика и оказанию помощи родителям/опекунам в воспитании ребенка;
3. Они имеют обширные знания из различных дисциплин, обеспечивающих конструктивное вхождение в диалог с детьми/учениками, а также пробуждение их интересов к различным областям знаний;
4. Имеют знания из области общей и предметной дидактики ,обеспечивающей самостоятельную подготовку , реализацию и оценку программы обучения;
5. У них есть навыки персонализации процесса обучения и воспитания в зависимости от диагностированных разнообразных потребностей и возможностей детей / учеников и использование в созданных образовательных ситуациях знаний ребенка / ученика;
6. Имеют компетенции, необходимые для систематического улучшения качества собственной работы и эффективного использования информационно-коммуникационных технологий;
7. Имеют коммуникационные компетенции и навыки сотрудничества, обеспечивающие эффективное взаимодействие со всеми лицами, вовлеченными в осуществляемую образовательную деятельность (в том числе с другими учителями и специалистами); – социально активны, участвуют в роли лидера или участника в культурологической деятельности;
8. Они характеризуются этической чувствительностью, сочувствием, открытостью, рефлексивностью и просоциальным отношением и чувством ответственности за собственное профессиональное развитие, интегративное развитие учащихся и предпринимаемые педагогические действия;
9. Подготовлены для эффективного выполнения профессиональных задач (дидактических, воспитательных, опекунских) в меняющейся реальности школьной/дошкольной и внешкольной;

Возможности трудоустройства

Выпускники могут работать в :

* детских садах, дошкольных учреждениях и других альтернативных формах дошкольного воспитания;

* дошкольных отделах, функционирующих в школах (так называемые нулевые классы);

* классах I-III начальной школы;

*интеграционных школах и детских садах;

* домах маленького ребенка;

*в комнатах продленного дня ;

*яслях (дошкольное отделение)